Listing of events related to the Learning Observer
View the Project on GitHub ETS-Next-Gen/learning-observer-events
Zaangażowanie rodziny poprawia wyniki w nauce uczniów zarówno bezpośrednio, jak i pośrednio. Bezpośrednio:
Pośrednio, w demokracji, świadomi obywatele są zobowiązani do zachowania uczciwości systemu. Występuje to zarówno szeroko (np. głosowanie do rad szkolnych), jak i wąsko (np. poszczególni aktywiści rodzicielscy zagłębiający się w konkretne kwestie lub organizujący grupy, takie jak PTA/PTO).
Co najważniejsze, do tego wszystkiego rodzice potrzebują informacji. Na papierze w USA FERPA gwarantuje dostęp do dokumentacji uczniów, PPRA do materiałów programowych, a mechanizmy takie jak FOIA, otwarte spotkania i rady szkolne do innych rodzajów informacji.
W praktyce te prawa są rzadko przestrzegane, a w rzeczywistości coraz trudniej je przestrzegać, ponieważ informacje są blokowane na serwerach korporacyjnych.
Należy również wziąć pod uwagę poziom informacji potrzebnych różnym wyborcom. Niewielka część rodzin lub badaczy będzie chciała przeprowadzić dogłębne analizy, audytując kod źródłowy i dzienniki (ale ci zaawansowani użytkownicy i liderzy myśli są kluczowi dla informowania wszystkich innych i pełnią funkcję krytycznego systemu kontroli i równowagi). Większa grupa przeprowadzi średnie analizy i będzie np. chciała uzyskać ogólny obraz tego, w jaki sposób wykorzystano dane. Większość rodzin potrzebuje prostych, łatwych do zrozumienia informacji bezpośrednio, w zależności od potrzeb, aby wesprzeć swoje dzieci i ich rozmowy ze szkołami.
Przyjmij pozycję zaangażowanego rodzica-aktywisty. Masz dziecko ze specjalnymi potrzebami (np. niepełnosprawne, uzdolnione, dochodzące do siebie po traumie, niestandardowo wykształcone itp.). Próbujesz reprezentować swoje dziecko, a także inne dzieci podobne do Twojego:
Jak powinniśmy ustrukturyzować nasze repozytorium danych?
Odniesienia: